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时间:2018-08-22   来源:牛牛真人赌博    点击:587次

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新华网消息:美国著名心理学家霍华德加德纳在其新著《迈向未来的五种思维能力》一书中解释了人类面对21世纪需要具备的五种能力。智利《信使报》1日刊发文章概述了这五种思维能力。  条理性思维  加德纳认为,大多数学校只教授一些考验学生记忆能力的知识,例如哪年发生了哪些事?太阳系中有多少行星?这就是条理性思维了吗?加德纳认为,并非如此。  加德纳认为,学校没有教会年轻人用条理性思维来思考问题。老师们必须让学生理解他正在教授的知识的真正含义,并要求他们实践,因为人的大脑不会凭直觉学会这些知识。  因此,加德纳认为一些国际衡量标准没有意义,例如经合组织采用的"国际学生评价项目"。这一手段仅仅是关注学生的记忆力,而不是条理性思维能力,最终会过时。  他认为,在当今信息变幻无穷的数字化时代,学会应用条理性思维才是最重要和最必要的。具备这一思维能力的学生将有能力在各种繁杂的信息中分辨出哪些才是最重要的,并将无关紧要的知识排除。  综合性思维  综合性思维能力有助于把各种分散的事物综合在一起。加德纳认为,历史上最具备综合性思维能力的人就是自然学家查理达尔文,"他的这一思维能力正是今天我们所需要的,也是未来最重要的思维能力之一"。  今天的我们被各种信息所包围。要想在网络上查找"进化"这个单词,你可能需要花费一整天的时间阅读各种二手资料,其中很多都是没有价值的信息。这个时候就需要我们形成一个标准,决定哪些是需要关注的,哪些根本可以置之不理。综合性思维能力同时需要的是把知识连贯起来的能力,使它们更加有意义,并成为可以传达给他人的知识。  创造性思维  这种思维能力既被爱因斯坦在科学领域发挥得淋漓尽致,也被弗吉尼亚伍尔夫在艺术领域充分演绎。有创造力的人就是那些总能有一些新想法跳入脑中的人,而由他们所想的新鲜事物则需要时间才能被人接受。加德纳认为,如果一个想法或者一件产品很容易就被人接受了,那么它就不能算是真正的有创意。  他还认为,如果不能掌握至少一门学科和艺术门类或手艺,就不可能具有创造力。加德纳说:"认知学告诉我们,平均需要10年时间才能掌握一项手艺。"莫扎特虽然在15岁时就写出了优秀的作品,但那也是因为他从4、5岁便开始了尝试,同样的例子也发生在著名画家毕加索身上。  有创造力的人总能把握住机会,勇于承担风险,不惧怕挫折和失败。  尊重的思维能力  加德纳认为这种思维能力是最容易理解的,但却是最难达到的一种思维能力。  重任落在了教育学者身上,他们如果想教会别人尊重他人,就必须提供方式方法,并进行一种有助于人建立尊重观念的教育。尊重产生于各种对等关系中。  在我们生活的这个复杂世界中,人类必须永远把尊重置于首要地位,要尊重个体之间的差异。  道德思维能力  这种思维能力比上述所有思维能力都更加抽象化。加德纳指出:"道德思维能力并非说,霍华德加德纳应该如何对待他人,而是说我是一名老师、作家、科学家,同时我也是公民,是我任教的大学、生活的社区、我的国家,乃至全世界中的公民,在这些角色中,我该如何行为处事?"  因此,道德思维能力反映的是各种不同的角色。加德纳指出,他本人更愿意生活在一个以"优良工作"为特征的世界中,而所谓"优良工作"的概念就是包含了美德、责任感和道德感。  在当下社会,事物瞬息万变,时间和空间概念都会随技术的发展而迅速地发生变化,市场变得越发强大,而且缺乏一种力量去改变它,因此在这样的环境下,人面对的挑战就是如何把美德、责任和道德结合起来运用。(陶志彭编译)

不过,面对高涨的创业热情,人们不免心生这样的疑问:“公司开到校园里,不惜休学去创业,大学生到底该干吗?”

当前,“节能减排”已成为全社会关注的焦点问题之一。可喜的是,近年来,越来越多的人摒弃了“我们中国地大物博”的盲目骄傲,逐渐认识到,按人均算,我国耕地、水、矿产资源的拥有量尚不及世界平均水平。珍惜资源、保护环境的氛围日趋浓厚。

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德比大学教育学高级讲师西蒙布朗希尔说,应当予以表扬的是不同寻常的进步或成绩。“奖赏应该付出努力才能获得,”布朗希尔说,“我完全赞成奖励,但那必须是对进步的真诚认可。毫无缘由奖励或认可是对奖励概念的贬低。”(黄敏)

这种情况让人觉得十分尴尬。有网友也对这种集体沉默进行指责。其实,我认为对于河北大学学生的指责是唐突的。

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记者:学校今后在科技产业化工作方面还有哪些新的举措呢?

教育规划纲要提出了从预算、分配和绩效考评等方面加强教育经费管理的具体措施。教育规划纲要提出,建立科学化、精细化预算管理机制,科学编制预算;设立高等教育拨款咨询委员会,增强经费分配的科学性;完善教育经费监管机构职能,在高校试行设立总会计师职务,提升经费使用和资产管理专业化水平。

说到为什么选择学医,曾益新笑:“我学医是先结婚后恋爱。”当年的高考志愿并不是曾益新自己选择的。一切都是父母“包办”。“因为在解放前,父亲曾开过一间药店,在他看来,医生的地位高,受尊重,任何时代都用得着。所以,就帮我填了医学院。”曾益新说。

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为改变理论知识传授与实践锻炼(实习实训)的分割化、条块化的培养过程,浙江工业大学在培养卓越工程师计划中围绕工程素质、工程科学、工程实践进行一体化设计专业课程体系,从原先相对单一的专业课程逐渐转变为以工程专业课程、工程实践课程为主体、自然科学课程为基础、人文社科课程为补充的课程体系。

北京大学党委召集在校学生举行了学习《江泽民文选》座谈会,深刻领会胡锦涛总书记在学习《江泽民文选》报告会上的重要讲话精神。坚持突出文件的系统性、时代性、历史性和实践性的原则,重点研读了《文选》中《爱国主义和我国知识分子的使命》、《振兴民族的希望在教育》等关于青年和青年教育的重要篇章,结合自身的学习体会展开热烈的讨论。通过讨论,同学们达成共识,认为学习《江泽民文选》是当代大学生掌握科学理论,把握国家发展脉搏,实现全面、和谐、可持续发展的重要契机和关键途径,也是当代北大青年实现“文明生活、健康成才、理性报国”的思想指南和行动指南。目前,北京大学党委正在制定进一步学习活动的计划,努力掀起学习先进理论的新高潮。

国家教育发展研究中心主任张力:文理分科应跟高考衔接起来看,现在的普通高中阶段文理分科是为面向高考做准备的。高考的考试方式、内容以及录取的方式、机制都要有变化了,这自然而言对文理分科有釜底抽薪的作用了。

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此次比赛共设三个环节,第一个环节为3分钟定题演讲;第二个环节当场抽题,选手准备1分钟后进行3分钟即兴演讲;第三个环节由外籍评委提问,选手共有2分钟答题时间。由于定题演讲可事先准备,23名来自本市各高校各专业的选手都发挥出色,多种句式错落有致,用词搭配也很地道。然而,到了即兴演讲和回答问题环节,一些选手的表现却令人失望。上海理工大学外语学院院长吕乐教授表示,部分选手在即兴演讲环节语言僵化,主要是由于语言间的天然差异导致选手们无法即时转换所致,因而建议大学生多与英语为母语的人士交流,多读原著。吕乐建议,有条件的学校不妨多举办或承办一些相关活动或赛事,为大学生创造学习语言的环境。


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