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时间:2018-09-12   来源:w6600利来国际    点击:2465次

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中新社宁波四月二十日电(傅婷婷陈家晶)四月二十日,以洪伟雄为首的新加坡教育考察团来到浙江宁波春晓中学进行访问。双方就中新两国的办学管理、教学理念、素质实践等教育问题进行了深入交流。

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继2007年国家免除了全国农村义务教育阶段的学杂费之后,今年秋季全国城市又将统一免除义务教育阶段的学杂费,这无疑是一大利好消息。这是党中央、国务院的又一大惠民的重大决策,是十七大召开之后,加快推进以改善民生为重点的社会建设一大体现,深得民心。

具体进展如下:①县级职教中心建设项目11个,省级专项经费1660万元,其中已开工建设5个。②省级示范性中等职业学校建设项目10个,省级专项经费1340万元已全部下达,其中15个已完成前期设计规划,即将动工建设,2个项目已完成三通一平,1个项目正进行地基回填,3个正进行主体建设,眉县职业教育中心建设项目进展顺利,目前已全部完工并投入使用。③职业教育实训基地建设项目18个,其中13个(8个专业性、5个综合性)项目资金已下达;示范专业建设项目49个、精品专业13个、师资培训基地3个,项目资金也已全部下达。除陕南、陕北少数经济欠发达的县区配套经费落实暂有困难,其它县区和项目单位的配套资金基本已落实。所有项目于2009年9月进入设备招标采购程序,预计年底前完成供货并安装投入使用。④中等职业学校师资队伍建设项目任务900人,目前已完成培训688人。⑤职业教育短期技能培训项目任务8万人,目前已完成培训10万人,神木、镇安、周至、洋县、甸阳、宝塔区等县区的培训工作紧密结合县区经济发展实际,取得了明显成效。短期技能培训项目经费已报请省财政下达。

晚报讯我们的学校如何才能培养出杰出人才?昨天(27日),在中科院上海分院举办的庆祝中科院建院60周年院士报告会上,杨福家院士认为,中国的学校应引入“雅典学派”模式,突破老师讲、学生听的传统模式,让老师更多地与学生共同探讨问题;并推广小班化教学和住宿学院,为“雅典学派”的产生创造条件。

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  凤仙花开得最艳的时候表姐来了,她是代大姨来受过的。自从大姨嫁到山里就很少回家,姥姥极少提到大姨,而近来却一反常态的老念叨她,这不能不让人猜想姥姥能撑到几时。没人的时候表姐把我拉到角落里嘀咕说咱姥姥自6月就变成鬼了,算命先生说的,你没看咱姥姥和以前不一样了吗。我恶狠狠地瞪她一眼,甩下一句“你们可真狠”,就义无反顾地踏上返校的路。可谁曾想,这一走竟是诀别,等再见到姥姥却已是阴阳两隔。

一张桌子,一台电脑、一台缝纫机,已经无法满足日益增多的订单,店里的服装也逐渐出现缺货的情况,叶子便租下了一间房子,开起了服装工作室;另外还请了几个有制衣经验的师傅,开设了制作服装的作坊。“打版是最难的环节”,叶子说,“设计出来的服装,任何一件衣服要想获得客户的第一好感就是它的外表!但是有时候设计出来的衣服,样板制作好后,就要改好几遍,往往是在细节上出现问题,有些师傅是厂里退休下来的,做惯了批量货,在细节上就不够注意,但是我们做的服装,都是只有一两件,所以从尺寸、样式,哪怕只是一个拉链,都要完全按照设计图纸做。”

因此,她建议,首先,可由政府指定某个部门负责统一回收可利用的校服,并与上海对口支援的地区联系,将回收的校服定期运送到他们那里,再由他们分发到有关学校。其次,由市教委下发文件给各个学校,说明回收校服的意义和要求,并规定回收校服的时间,学校收到校服后进行整理。最后,学校将校服整理完毕后,通知指定的部门前去打包或委托学校打包并运往对口支援的地区。(记者钱钰郭文才)

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“送吧,尤其是刚上学,给老师留个好印象,才能关照你儿子。”李女士的朋友这样建议。按照这位朋友的理论,教师节送礼完全就是“花钱买个安心”。她的儿子今年上初三,和王楠在同一所重点中学读书,此前的两年,她一直是给儿子的班主任送上一千块钱的购物卡,今年初三了,“要给儿子加加码,关键的一年可不能落下。”于是,班主任、数学老师、语文老师、物理老师,甚至连年级组长和教导主任,都收到了一千元的购物卡。按照她的话说,就算得不到老师的特别照顾,起码能多关心一下自己的儿子。

在蔡定剑看来,判断是否构成就业歧视,最关键的就是看雇佣单位的要求是否出于职务本身的客观需要。至于什么才算客观需要,不是由雇佣单位说了算,而是要由法律进行判断,按照职业要求作具体分析。

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新闻  湖南考生二级运动员证书发放混乱  根据高考惯例,普通高中应届毕业生参加省级以上体育比赛获奖者、有国家二级运动员以上称号者,可以在高考中得到体育加分。然而在6月12日至13日的湖南省应届高中毕业生体育竞赛优胜者统一测试中,“特长生加分者”们笑料百出:一些三级跳远的考生连沙坑都跳不到,参加健美操测试的考生连韧带都压不下,篮球考生连基本的运球动作都不会。  大多数考生“裸考”,少数考生通过种种途径穿上“造假外衣”,直接影响高考的公平。针对湖南省一些地方出现为获取高考加分,滥发国家二级运动员证书的情况,国家体育总局已经就此进行调查。(中国青年报)声音  体育优胜还是权力优胜?  为什么会出现如此之多体育成绩拙劣的伪“体育竞赛优胜者”的闹剧,我们不禁要问:他们到底是“体育竞赛优胜者”还是权力优胜者呢?  原来这些所谓的体育竞赛优胜者的资格证书是造假得来的,不但记者接到举报,而且湖南省纪委、湖南省教育厅、湖南省体育局也接到了类似的举报。这些造假的体育竞赛优胜者的资格证书之所以能获得,有可能就是依靠了关系与权力,是他们父母的权力与关系,让他们能造假去争取高考加分,他们根本就是权力的优胜者,而不是什么体育竞赛的优胜者!  高考的公平是全社会最重要的公平体现,如果高考公平被破坏,掌握权力和财富的社会精英让其子女享有特权,那么社会就没有什么公平可言。(南京晨报)  别让方向正确之举走偏  按照国家规定,能够在高考中获得加分的学生,大体分为两类:一类是体现自然属性的,如少数民族、归侨、革命烈士的子女;另一类是后天表现特别优秀的,像三好学生、国家二级运动员,在各项“奥赛”、小发明等活动中获奖的学生。人们尤其质疑后一类考生加分的合理性。  不可否认,高考加分的初衷是想在优秀人才的选拔机制和方式上作一些探索,然而,诚如教育部门官员所言,一些改革方向正确的改革举措,在实施过程中走偏了,演变成带有功利目的的工具。  一方面,从小就把孩子绑在“奥赛”的战车上,用揠苗助长式的“魔鬼训练”来达到“特别优秀”,有扼杀青少年健康成长之嫌;另一方面,“特别优秀”的考核机制不健全,留下了权力寻租的隐患。(厦门日报)  呼唤建立监控制度  其实,高考加分导致的不正之风,不是加分政策本身的问题,而是政策执行过程中产生了偏差,纠偏的最好办法不是“把孩子和洗澡水一起倒掉”。  为了保证加分公正,应建立各种层面的监控制度,如政府监督、社会监督、媒体监督,将享受加分照顾的考生向社会公示,接受各层面监督,严防被人掺杂使假;要建立和完善责任追究机制,一旦发现有人鱼目混珠,要有有效的制度性处罚措施;由于高考加分涉及众多考生的利益,不应该是一个部门关起门来制定,而是应该由全社会来讨论,反映老百姓的呼声,代表老百姓的利益……(新华网)  《中国教育报》2006年6月18日第2版


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